การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้พืชน้ำเป็นสื่อการเรียนรู้

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยครั้งนี้ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้พืชน้ำเป็นสื่อการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอุบลวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 จังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 28 คน นักเรียนกลุ่มตัวอย่างได้ผ่านการทดสอบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังเรียน ประกอบด้วยทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก และทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ได้ใช้สถิติแบบทีในการเปรียบเทียบผลการวิจัย โดยการใช้พืชน้ำเป็นสื่อการเรียนรู้ แสดงให้เห็นว่าผลสัมฤทธิ์ของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานโดยรวมอยู่ในระดับมาก ที่ค่าเฉลี่ย 4.48