การสำรวจความเข้าใจเชิงมโนมติ เรื่องความเข้มข้นของสารละลายด้วยวัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น ผสมผสานกับเทคนิคกลุ่มแข่งขันในขั้นขยายความรู้

Titleการสำรวจความเข้าใจเชิงมโนมติ เรื่องความเข้มข้นของสารละลายด้วยวัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น ผสมผสานกับเทคนิคกลุ่มแข่งขันในขั้นขยายความรู้
Publication Typeวิทยานิพนธ์/Thesis
Year of Publication2558
Authorsซารีม๊ะ ยามู
Degreeวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต -- สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา
Institutionคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
Cityอุบลราชธานี
Call NumberQD ซ228ก 2558
Keywordsการสอนวิทยาศาสตร์, การเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น, ความเข้าใจเชิงมโนมติ, สารละลาย (เคมี)--การศึกษาและการสอน, เคมี--การศึกษาและการสอน, เทคนิคกลุ่มแข่งขัน
Abstract

งานวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความเข้มข้นของสารละลาย ด้วยวักจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น ผสมผสานกับเทคนิคกลุ่มแข่งขันในขั้นขยายความรู้ แบบแผนการวิจัยเป็นกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน และความคงทน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 31 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น ผสมผสานกับเทคนิคกลุ่มแข่งขันในขั้นขยายความรู้ และแบบทดสอบแบบปรนัยชนิดตัวเลือกสองลำดับขั้น จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่อิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า คะแนนมโนมติทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ p .05 และคะแนนมโนมติหลังเรียนไม่แตกต่างกับคะแนนความคงทน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ p .05 แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีพัฒนาการในการเรียน โดยเนื้อหามีความก้าวหน้ามากที่สุด คือ การเตรียมสารละลายในหน่วยร้อยละ คิดเป็นร้อยละ 41.83
Title Alternate Exporing conceptual understanding of solution concentration through 5E inquiry learning cycle incorporated with team games tournament technique in elaboraration step

collection:

Fulltext: 
PDF icon Sareemah_Yamu.pdf