Using the genre-based approach to improve students' ability in writing the description

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าทฤษฎีการสอนเขียนแบบอรรถฐานช่วยปรับปรุงความสามารถในการเขียนบรรยายของนักเรียนโรงเรียนนารีนุกูล จังหวัดอุบลราชธานีหรือไม่ กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 14 คน โดยกลุ่มตัวอย่างทั้งหมดไม่เคยได้รับการสอนเขียนโดยใช้ทฤษฎีการสอนเขียนแบบอรรถฐานมาก่อน การศึกษาครั้งนี้ใช้เวลา 9 ชั่วโมง การเขียนบรรยายของนักเรียนได้ถูกวิเคราะห์ลักษณะโครงสร้างของการเขียนบรรยาย (generic structure) และการใช้ภาษา (language features) ในการเขียนบรรยาย ซึ่งประกอบด้วย simple present tense, specific nouns, verbs of being (is am are), verbs of doing or action, verbs of having (have, has), personal pronouns และ agjectives
ผลของการศึกษาพบว่าทฤษฎีการสอนเขียนแบบอรรถฐานช่วยปรับปรุงความสามารถในการเขียนบรรยายของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ กลุ่มตัวอย่างประสบผลสำเร็จในการเขียนบรรยาย ทุกคนสามารถใช้ภาษาในการเขียนบรรยายได้ถูกต้อง เหมาะสมกับโครงสร้างของการเขียนบรรยายเป็นอย่างดี ผลการศึกษาสามารถยืนยันได้ว่าทฤษฎีการสอนเขียนแบบอรรถฐานเป็นทางเลือกหนึ่งสำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษในการสอนในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาได้