การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิ สำหรับนักเรียนระดับปฐมวัย

การพัฒนาความรู้ควรเริ่มตั้งแต่ระดับปฐมวัย เนื่องจากการเตรียมความพร้อมด้านต่าง ๆ สำหรับเด็กวัยนี้ เป็นดรรชนีสำคัญในการวางรากฐานสำหรับพัฒนาการขั้นสูง ในระดับต่อไป โดยเฉพาะความรู้ด้านคณิตศาสตร์ ควรมีการส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ เพราะจะนำไปสู่การเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้ดีในระดับที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตามพบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับปฐมวัย เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ขาดการอิงมาตรฐานการเรียนรู้ และขาดกิจกรรมที่ส่งเสริมความรู้เชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิของนักเรียน
การวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมที่ส่งเสริมความรู้เชิงจำนวนและความรู้เชิงปริภูมิ และเพื่อศึกษาผลของกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นที่มีต่อความรู้สึกเชิงจำนวน ความรู้สึกเชิงปริภูมิของนักเรียนระดับปฐมวัย เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างความรู้เบื้องต้น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิ มีการเก็บข้อมูลการทำกิจกรรมของนักเรียนรายกลุ่มในรูปแบบวิดีทัศน์ เพื่อหาปรากฎการณ์ที่บ่งชี้ว่านักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิผ่านการทำกิจกรรมที่พัฒนาขึ้น โดยยึดกรอบการสังเกตตามแนวคิดของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.ม 2545) มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนรายบุคคลโดยใช้ข้อสอบเชิงปฏิบัติการที่สอดคล้องกับความสามารถในเรื่องความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิก่อนและหลังการทำกิจกรรมที่พัฒนาขึ้น
ผลที่ได้จากการศึกษาพบว่า เมื่อสังเกตกระบวนการทำกิจกรรมของนักเรียนรายกลุ่มตามกรอบของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พบว่า มีปฏิสัมพันธ์ในรูปแบบการอภิปราย การกระทำ และพฤติกรรมที่สอดคล้องกับปรากฏการณ์เกี่ยวกับความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิ ซึ่งเป็นสิ่งสะท้อนให้เห็นว่ากิจกรรมที่พัฒนาขึ้น สามารถส่งเสริมความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิของนักเรียน มากไปกว่านั้นการประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนรายบุคคลที่สอดคล้องกับความสามารถในเรื่องความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิเปรียบเทียบก่อนและหลังการทำกิจกรรมที่พัฒนาขึ้น จากการทดสอบ Wlicoxon Matched-Pairs Signed Ranks Test พบว่า ผลสัมฤทธิ์หลังการทำกิจกรรมมีค่ามากกว่าก่อนทำกิจกรรม นั่นคือ กิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวับความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิที่พัฒนาขึ้น ส่งเสริมความสามารถในเรื่องความรู้สึกเชิงจำนวนและความรู้สึกเชิงปริภูมิของนักเรียน